¡HERMOSA MARINERA!

 

MANERAS DE MATAR LAS COMPETENCIAS

 

NUEVE MANERAS DE MATAR UNA COMPETENCIA

Imagine una escuela donde los estudiantes se involucren en desafíos de aprendizaje 24 horas al día y siete días de la semana. Una escuela donde a pesar de haber sonado el timbre del recreo o de salida, los estudiantes estén tan conectados con la actividad que no quieran irse. Además, estos estudiantes continúan con estas actividades el sábado y domingo e involucran a su familia en el mismo. Esta no es una realidad utópica sino simplemente una escuela donde se vive el enfoque por competencias a plenitud o, como se le llama hoy en día, el Aprendizaje Profundo (deep learning).

El aprendizaje profundo “es el proceso y resultado de dar respuesta a preguntas que nos importan” (Rincón-Gallardo, 2019). Para Fullan, Hill y Rincón Gallardo (2017) consiste en “individuos y grupos comprendiendo realmente e involucrándose en algo que les importa y que es importante para el mundo. Éstos usan el mundo cambiante como el crisol de la transformación continua” (p.2). Esto viene ocurriendo en muchas escuelas del Perú y en todo el mundo, pero aún son casos aislados. Necesitamos que ocurra en todas, de esta manera podremos enfrentar los desafíos que la humanidad enfrenta y enfrentará en los próximos años.

El presente título está inspirado en el artículo que escribió Jal Mehta hace tres años titulado “10 maneras en las que puedes matar el aprendizaje profundo” (2016).

1.    Mata la competencia si no declara el propósito de aprendizaje.

2.    Mata la competencia si se esfuerza por abarcar muchos temas

3.    Mata la competencia si anula las emociones en el aula.

4.    No permitir la elección de temas de aprendizaje

5.    Mata la competencia si ofrece tiempos cortos para aprender

6.    Mata la competencia si no genera transferibilidad del aprendizaje

7.    Mata la competencia si tiene bajas expectativas de sus estudiantes

8.  Mata la competencia si no ofrece retroalimentación inmediata a los estudiantes

9.    Mata la competencia si no deja que el estudiante demuestre públicamente lo aprendido