ATENCIÓN AL PADRE DE FAMILIA

 

HORAS DE ATENCION A PADRES DE FAMILIA

(Interpretación normativa y funcional)

o   Comunicación de avance y dificultades

ü  Informar sobre:

    . Logros de aprendizaje

    . Dificultades específicas.

o   Basarse en evidencias (trabajos, evaluaciones)

La norma exige comunicar los resultados del proceso (diagnóstico, proceso y cierre)

o   Orientaciones para el apoyo en casa

ü  Explicar a los padres:

             . Cómo pueden ayudar a sus hijos

ü  Dar recomendaciones prácticas

  . Rutinas de estudio

  . Acompañamiento en tareas

  . Supervisión del tiempo

o   Información sobre el proceso de refuerzo escolar

ü  Explicar

   . Porqué el estudiante necesita apoyo

   . Cómo funciona el refuerzo

ü  En caso de “extra horario”

  .  Solicitar autorización

  . Asegurar asistencia

o   Generación de compromisos

ü  Establece acuerdos con los padres

    . Seguimiento en casa

    . Asistencia del estudiante

    . Apoyo emocional

La norma expresa generación de compromisos.

o   Orientación socioemocional

ü  informa sobre:

   . Conductas

   . Cambios emocionales

ü  Brindar pautas de crianza y acompañamiento

o  Participación en reuniones periódicas

ü  Asistir a reuniones

  . Mensuales. Bimestrales o trimestrales

  . Analizar avances y dificultades del estudiante

o   Coordinación para condiciones del estudiante

ü  En caso necesario

   . Alimentación

   . Seguridad

   . Bienestar

 

HORAS DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

 

 

HORAS DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE:

Estas horas no son para dictar “clases adicionales”, sino para acompañar, retroalimentar y orientar.

o   Retroalimentación formativa individual o en pequeños grupos.

ü  Explicar al estudiante:

·         En qué nivel esta

·         Que logró

·         Que falta mejorar.

o   Dar orientaciones concretas para avanzar.

La norma señala que la retroalimentación es clave para la autonomía del estudiante.

o   Atención diferenciada según necesidades

ü  Trabajar con estudiantes que

·         Tienen dificultades especificas

·         Presentan rezago o bajo desempeño

·         Ajustar la ayuda según:

§  Ritmo de aprendizaje

§  Características personales

Esto responde al enfoque de atención diferenciada.

o   Acompañamiento en tareas, evidencias o productos

·         Revisar trabajos o portafolios

·         Orientar cómo mejorar las evidencias

·         Ayudar a comprender consignas.

o   Desarrollo de actividades transversales

         Desde cualquier área, reforzar:

. Comprensión lectora

. Expresión oral y escrita

. Pensamiento crítico

o   Soporte emocional

ü  Escuchar al estudiante

              Identificar

§  Desmotivación

§  Ansiedad

§  Problemas personales

ü  Orientar y derivar si es necesario.

La norma enfatiza el bienestar, la confianza y el manejo de emociones

o   Orientaciones para la autonomía del estudiante

ü  Enseñar

. Cómo estudiar

. Cómo organizar su tiempo

. Cómo mejor su aprendizaje

o   Seguimiento y monitoreo

ü  Identificar estudiantes en riesgo:

    . Bajo rendimiento

    . Inasistencias

o   Coordina con tutoría y otros docentes

 

¿Qué hacer en horas de atención a padres de familia y atención al estudiante?

La atención a los padres de familia y estudiantes constituye un pilar fundamental orientada a garantizar la equidad y calidad educativa.

En este proceso no solo se limita a la mejora de los aprendizajes en las áreas específicas como comunicación y matemática, sino que busca el desarrollo integral del estudiante a través de una atención diferenciada que reconoce sus necesidades individuales, ritmos de aprendizajes y barreras educativas.